Летние
каникулы подходят к концу. Мальчишки и девчонки, нарезвившись за лето,
готовятся идти в школу. У родителей тоже много хлопот: нужно предусмотреть все,
чтобы любимое чадо с успехом осваивало программу, выглядело замечательно,
посещало самые разные курсы и дополнительные занятия. Это традиционные хлопоты.
Но бывает и так, что близится Праздник знаний, а
родители готовятся сражаться с
образовательной системой. Потому что их ребенок
оказался в трудной ситуации.
Во
время Второй всероссийской учительской конференции «Информационные системы в
образовании» остро стоял вопрос о дистанционном обучении детей. Что это: всего лишь модная тенденция или решение вопроса
обучения детей, которые не могут по каким-либо причинам посещать школу?
Привлекает
всеобщая доступность такого обучения. В каждом
образовательном учреждении найдутся ребятишки, теряющие уроки по независящим от
них причинам: дети с ограниченными физическими возможностями, временно
потерявшие возможность заниматься в школе из-за болезни, дети, проживающие в
зонах затопления во время половодий и в местности, значительно удаленной от
школы… Дистанционные занятия могут стать единственной формой работы,
позволяющей полностью пройти учебную программу, получить более высокие оценки,
поучаствовать в конкурсах и олимпиадах. Это и есть новый подход к образованию –
индивидуальный подход к обучению в сочетании с социальной адаптацией детей.
Не
все дети-инвалиды могут с психологической точки зрения быстро войти в мир
обычных людей… А вот с прочным запасом знаний, с портфолио, содержащим
результаты личных побед ребенка, - уверенность в собственные силы и возможности
у таких детей возрастает в разы. Кроме того, такие дети часто нуждаются в другом
графике учебных занятий: например, уменьшается время урока, а время отдыха
увеличивается, во время обострения заболевания ученик может приостановить свои
занятия…
Отсюда
вытекает следующий плюс дистанционного обучения: гибкость
графика занятий. Ученик может регулировать процесс своего обучения.
График составляется либо им самим, либо вместе с преподавателем. Логическое
завершение обучения также обсуждается и часто стеснительный или психологически
неуравновешенный ребенок легко сдает зачет по этому курсу легче, свободнее,
увереннее.
К
недостаткам дистанционного обучения могу отнести невозможность
заменить живое общение между учителем и учеником. Никакие новые
технологии не смогут проявить сочувствие, оценить эмоциональное состояние
ребенка, выстроить так систему работы, чтобы ученик «зажегся» данной темой.
Курс не принесет никаких результатов, если учащийся не может отвлечься от
каких-либо собственных проблем, а рядом нет внимательного педагога. Не сможет
ребенок осилить программу курса и, если что-то не получилось на первом этапе, а
усидчивости нет.
Как же будет протекать данный процесс? Апробация
данной системы по большинству предметов
школьной программы показала высокий уровень эффективности при следующем порядке работы:
- выбор нужного вам дистанционного курса;
- изучение программы курса, консультирование с
куратором курса; - определение сроков и формы сдачи контрольного материала;
- изучение теоретического материала определенного учебного блока;
- выполнение тренировочных заданий;
- прохождение тренировочного тестирования;
- выполнение контрольной работы на оценку.
После
изучения теоретического материала учащийся пересылает по электронной почте
выполненную контрольную работу. Если учащийся по собственному желанию выполнил
какие-либо дополнительные задания, тексты работ прилагаются к контрольной
работе. Учитель проверяет все выполненные работы и размещает итоговые оценки на
определенной странице дистанционного курса.
Оценки,
полученные по результатам прохождения курса, выставляются в классный журнал и
влияют на итоговую оценку по предмету.
Дистанционный
курс обучения – значительный плюс в обучении, но иногда мы понимаем, что осваивать
целый курс нет необходимости. В этом случае, ребенок может взять только
какую-то часть из предложенных составляющих курса. Чаще всего дети работают с
тестами он-лайн – это уже элемент дистанционного обучения. К наиболее
распространенным элементам можно отнести также консультирование на определенную
тему, создание творческой работы
ученик-учитель или ученик-ученик и учитель-консультант, участие в работе
форума.
Отдельным
блоком можно выделить участие детей (самостоятельно и под руководством учителя)
в конкурсах, олимпиадах, семинарах и т.д., проводимых в дистанционном режиме.
Участие в таких мероприятиях позволяет детям расширить кругозор, попробовать
свои силы в таком конкурсе, который наиболее импонирует ребенку.
Дорогие
родители! Прежде всего, я обращаюсь к тем, кто не понаслышке воспитывает
ребенка-инвалида: поверьте, грамотно разработанная и ориентированная на
особенности восприятия мира вашим ребенком, значительно облегчит его обучение.
Терпеливый и опытный наставник, домашняя обстановка и разумное распределение
времени помогут достичь любому ученику значительных успехов в учебе.
Читать
все статьи данного автора.