Действия, способствующие развитию детской речи

Для того чтобы обучить ребенка целевым действиям с предметами необходимо проводить специальные занятия. Поделимся такой информацией в этой статье.

Для его проведения понадобятся некоторые пособия: матрешки, кубики, вкладные мисочки, пирамидка и т.д. Так же нужны будут сюжетные игрушки, с которыми ребенок сможет сам производить различные действия. Развитие речи на втором году жизни 

 

Какие действия можно производить с предметами?

1 действие – накладывание кубика на кубик (в виде башни)

2 действие – открывание и закрывание матрешки

3 действие – вкладывание меньшого предмета в больший

4 действие – нанизывание колец на стержни (пирамидка)

5 действие – кормление игрушечных животных

6 действие – укладывание животных или кукол спатьи т.д.

Такие действия развивают мускулатуру рук и пальцев, а это положительно влияет на развитие детской речи. Вырабатывание внимание, малыш приучается играть сосредоточенно. Уже к двум годам в процессе обучения манипулированию с предметами ребенок сможет различать их по величине, цветы и форме.

На втором году жизни ребенок должен научиться следить за вашими действиями с предметом и воспроизводить их, выполнять действия по слову, устанавливать связь между предметом, действием и его словесным обозначением.

Для речевого развития существенную роль играет подбор игрушек и пособий, разных по цвету, форме и материалу. Необходимо подбирать предметы одинаковые по одному из признаков, но различные по другим, так например: кубики и колечки нужно брать одного цвета, а вот размер у них должен быть разный. Такое разнообразие свойств, предметов, привлекает внимание ребенка, а их различие и сходство углубляет восприятие малыша. Правила развития речи у детей

 

Как организовать предметную деятельность?

 

 

 

В промежутке бодрствования ребенка дидактические игрушки нужно располагать на столе так, чтобы на нем помещался один вид игры. Если ребенок играет не один, а в компании других малышей, то каждому из них следует давать аналогичный комплект игрушек. Важно учитывать, что в таком возрасте у детей повышенный интерес к новизне, а это может привести к конфликтам, если игровая ситуация не будет продумана взрослыми.

Во время организации предметной деятельности детей, необходимо следить за тем, чтобы каждый вид дидактического пособия использовался ребенком по назначению. Если у малыша отсутствует, умение действовать с игрушкой, то взрослый  обязательно обучит его манипуляции с ней. При выполнении одних и тех же заученных действий с игрушкой, ребенок может испытывать быстрое утомление, поэтому  нужно переключать его внимание на деятельность с другими игрушками.

Обучение новым действиям, их усложнение, переключение на другие виды деятельности, вот основные моменты организации предметной деятельности детей. Читайте также статью: Занятия по развитию движений, необходимые для речи ребенка

 

Категории: